2009年湖南省高考標桿作文:奶奶的個子不高

作者:佚名  時間:2009/6/24 22:29:36  來源:會員轉發  人氣:
  奶奶的個子不是很高,近 70 歲的年紀壓得她愈加矮小,可總有些東西在高處,這時,奶奶不得不踮起腳尖。
  父母外出工作,小時候一直都是奶奶帶著我,我也甘心地跟著奶奶,奶奶的慈祥與和靄就像童話時的仙女奶奶一樣。那時,家里有個大柜子,我知道,那柜子上層有許多零食,可當時不夠高的我就是踮起腳尖也是望塵莫及。一次,我終于想到一個辦法,找來一根長桿,踮起腳尖,使勁兒地把上面的東西往下撥,大概是太用勁兒,上面的東西嘩嘩而落,除了零食,還有許多書都一股腦兒地砸丈來,我來不及防備,就打得哭了起來。奶奶聞聲而來,看見滿地都是七零八落艦東西,明白了緣由,輕聲地安慰我,將地上的零食放到我手里。第二年,奶奶拉著我走到一個小柜子面前,原來奶奶己把零食裝進這里面,我便不用拿工具,甚至不用掂腳尖了。
  不知不覺,我己經長得比奶奶高了許多,許多對我來說,很輕松的動作,奶奶卻得踮起腳尖,艱難地完成。
  一次數學課,總覺得有個人頭在窗戶外晃來晃去。教室的窗有些高,而且貼了一層膜,要想看到里面的情形,個子稍矮的都得踮起腳尖?茨巧碛坝行┦煜,我請假出去看看。是奶奶,她往前傾著身子,使勁地踮起腳尖,努力地探著頭往教室里看,可總也不夠,她又踮直了腳尖。我一出來,她似沒晃過神來,仍然保持著掂起的姿勢,如同一位芭蕾演員,只是沒著裝,手里還提著送來的水果。我呆住了,沒有說話,等回過神來,奶奶已站在身邊,額頭上布滿了汗珠,幾絲頭發順著汗水貼著,奶奶笑著。我從口袋里拿出紙巾遞給奶奶,奶奶笑得更加燦爛了。等奶奶別過身去,我的眼淚流了下來,奶奶卻突然轉身了,看見了正在哭的我,趕忙跑過來,問我發生了什么,我連說著沒事。
  在奶奶的執拗下,我先進了教室,可總有一個人影仍在窗口晃來晃去,我知道,是奶奶,她還是不放心,我裝著認真聽講,等過了十幾分鐘,人影離開,我趴在桌子上,淚又肆無忌憚地流出來了 • 一奶奶又多站了十幾分鐘,又踮起了腳尖十凡分鐘 … …
  時光流過,奶奶愈加矮小,需要踮起腳尖的時候也越來越多,可我長高了,長壯了,絕不要奶奶辛苦地踮起腳尖,我可以趴下來,奶奶踮起的腳尖不過是我身軀的高度!
  【評點】文章由實到虛,兩代人的“踮起腳尖”隱合一種生命承續的象征意義,使文章具有一定的歷史感。主旨表現奶奶對我的深切關愛。切合題意,中心突出:特別是寫奶奶踮起腳尖在教室窗外看我的鏡頭感情真摯,表現細膩,富有感染力。文章主體在描寫兩個畫面:表達方式切換自然,語言大致流暢,符合記敘文文體要求。
  發展等級可從“形象豐滿”“文句有表現力”等方面計 10 分。
  計分:內容 24 分+表達 22 分+發展 10 分= 56 分。
  標桿作文之二:
  踮起腳尖
  踮起腳尖是為了看到整個世界,也是為了讓整個世界看見!}記
  我看到過一幅讓人難以忘懷的攝影作品,烈日烘烤下的沙漠中,幾個非洲的小孩支著瘦弱的身軀,端著發黑的破盆,擠在人群中,討要救濟的食物?菔萑绮竦乃麄凊谄鹉_尖,伸長手臂,一雙雙大眼睛滿是渴望與企盼。他們踮起腳尖,只為對著分發食品的人說:“我很饑餓!”
  生活本就是普遍性與特殊性的結合。每個事物都可能成為普通中的一員。滿園春色,紛繁構成了美?甚谄鹉_尖,你能看到不一樣的絢爛景色,你本身也成為他人眼中不可名狀的美。
  當我站在人群中,靜靜地看著周圍的瞬息、萬變的時候,我似乎就要被千人一面所淹沒。我和他們整天做著同樣單調繁復的事情,看著同樣索然無味的風景。我有一種沖動,一種踮起腳尖,奮發向上的沖動。也許掂起腳尖,就能看到更加美好的明天,……
  人生(們)常說:“千里馬常有,而伯樂不常有!惫湃艘灿小坝蔁o舟揖”的生不逢時、懷才不遇的感嘆。他們可以不滿,可以埋怨,可以哀嘆,但卻斷不能失去了“欲上長城,將登太行”的壯志豪情。他們更需要有“跪起腳尖”的生存智慧。不必“采菊東籬”,也不見悠然南山,何不對酒當歌人生得意弄扁舟?
  古人云:矮人看戲,越看越急。莫說是矮人,就是一般個頭的正常人扎根在人堆里,離舞臺又遠,也免不了人云亦云地更別說看出什么真知灼見來。當你們的人生真的處于“矮人”的境地時,又會怎么做呢?是繼續聽得云里霧里,還是干脆蹲下來,或是拍拍屁股走人,不管這戲多精彩,咱都不看了呢?
  何不踮起腳尖呢?
  也許你會說,這有用嗎?當你踮起腳尖時,你難道不會有一個全新的視角嗎?就算你真的踮起腳尖還是看不到戲,若是臺上的演員看到了你,請你到臺上去看呢?現實生活中可真有請矮子上臺的人。
  提到傻根,人們總會在腦海中浮現他憨憨的模樣。在成名前,他是普通“北漂”中的一員,每天擠在電影廠門口等機會,可機會終于被他等到了。就是因為在選演員時他舉起了手,說他最會演傻子。在關鍵時刻,他踮起了腳尖,這戲 ― 看得值。
  人活著需要生存的智慧,人也如草木般需要適應,適應自然。
  踮起腳尖,你能看到更高更遠的天空;
  踮起腳尖,你能領略到你未曾見識的風景;
  踮起腳尖,你也能讓世界看到你矚目的光芒 … …
  【評點】全文圍繞“踮起腳尖”是一種“生存智慧”行文,審題準確,立意深刻,中心突出,而又起承大氣,轉合較自然。其表達較為靈動,多有生動形象處,如“矮人看戲”、“傻根舉手”等。但也有文思不夠連貫或表達不夠恰當的地方,如開頭寫“非洲小孩”和“中間寫“何不對酒當歌,人生得意弄扁舟”。
  計分:內容23分+表達23分+發展10分=56 分。
  標桿作文之三
  踮起腳尖
  “踮起腳尖”是一種積極進取,敢于表現自我的精神,它可以讓我們在現有的基礎上更上一層樓,所以,讓我們踮起腳尖吧!
  踮起腳尖,可以讓我們不被埋沒可出頭的機會,一位高才生,從小就對管理情有獨鐘,以便得他在管理這方面小有成就,一次機遇來了,一所著名大學因缺少一位學生會主席,所以就讓同學們積極報名,這位可是很有名氣的,所以報名的人特別多,最后,經過一番評選,這位高才生榮獲寶座,這是值得高興的,但是,其實還有比這位高才生更適合這個位子的存在,但為什么偏偏他卻沒有被選上呢?因為他在評選的時候顯得有點:“兼遜”,沒有積極地去表現自己,而是等待老師的眼光,面對兩種不同結果,讓我們了解踮起腳尖的好處。
  踮起腳尖,可以讓我們看得更遠,不致于在小范圍徘徊,可以讓你跳出這個小圈,一位成功的商人,其實他比別人沒有多少出眾的地方,但他卻從眾多商人中脫穎而出,這為什么呢?原來是因為他具有積極進取的心,在面臨機會稀少的情況下,他四處打聽有關的東西,從不厭煩,最后,他在一次小小意外中尋到了突破口。跳出了這個小圈,找到了合適的商機,他跳出這個小圈,可卻有大部分的人仍停留在原地,還在不停地焦慮,煩惱。
  踮起腳尖,可以讓我們攀得更高,冠軍的寶座總得有人坐,別人坐不如自己做,所以,我們要踮起腳尖,不要甘心失敗。一次籃球比賽中,經過激烈的比拼,終于到了爭奪冠軍的最后比賽,面對同等實力的對伍,兩隊人的心態有著明顯的不同,一隊氣志高昂,一隊心滿意足,顯然,結果很明顯,自己都已經很滿足了,哪能比拼得過一心拿冠的隊伍。
  踮起腳尖精神,它不僅可以讓我們不被埋沒,讓我們看得遠,還可以讓我們攀得更高,來吧,讓我踮起腳尖,一起眺望,一起努力!一起拼博;一起奮斗;一起創造。相信不久地將來,我們會更上一層樓,我們的民族也將騰飛。遨翔于天地之間。
  【評點】本文圍繞“‘跪起腳尖’是一種積極進取、敢于表現自己的精神”行文,切合題意、中心明確。所寫“高才生”競選學生會主席、商人“脫穎而出”、籃球比賽勝出三件事,平面舉例,不盡精當,也不顯真實,判為“內容較廠賣”、“感情基本真實。內容項計 19 分。
  文章符合議論文文體要求,結構完整,語言表述能力較差,句子基本通順,有六個錯別字。表達項計 18 分。
  計分:內容19 分+表達18分+發展0分=37分-錯別字2分= 35 分。
  標桿作文之四
  踮起腳尖
  我終究要變成一只白鳥,飛向遙遠天彎,我之所以會飛得很高很高,因為有你——父親。
  人生道路上,你,我的父親陪我走過了多少個日日夜夜,為我踮了多少人生基石。
  父親,一個樸實而溫存的男人。小時候,在我心目中,他是沒用的。他沒有干一番大事業,也沒有房子、車。有時,伙伴們相擁在一起大聲談自己父親怎樣怎樣 … … 而我,獨自一人面對墻腳哭泣,我的父親是無用的。
  長大了,我漸漸發現他身上那平凡中的不平凡讓我驕傲。
  高三,一段青澀的時光,在試題與壓力下我漸漸失去了形狀,我被擠成了一個畸形孩子,多少次想放棄、多少次想逃避,至今,我堅持下來,并坐在考場上拼殺。因為有他,是他為我踮了石頭,所以我的起點比別人高。
  黃昏下,微風里。他和我同走在一片夕陽中。每天他總是在教室外面,等我放學回家。一老一少,一快一慢。
  兩個影子歪斜在地面上,他為我提著書包。偶爾也有幾句對話:“娃子,今天上課學了什么? ”“噢,三角函數,”隨意的應付,我知道他根本不懂什么叫函數,他只懂炒菜、挖土、種紅薯 … … 但是在那孤單的路上,有這樣一個不懂知識的人陪著也是快樂的。他告訴我,一不要像他那樣一生就禁錮在山里,應該走出去。
  在多次失敗后,垂頭喪氣回來,他從不多問一句話,那種情形下,他給了我力量。他放下手中的東西,拉著我就向山腳下跑。多少次跌倒又爬起,多少次從山腳到山頂,他就是這樣簡單而又深刻的教會了怎樣面對人生挫折。
  今天,我坐在校車上準備趕往考場應考。在車啟動的那一瞬間,我聽到有人在叫我,我轉過頭去,他,我年邁的父親,提著一個紅塑料袋,一顛一跋跑過來,“娃,你還沒吃早餐呢!”我接過那沉甸甸的東西:一個蘋果,一根香蕉。我的眼眶濕了,我的喉嚨干得說不出半句話,我只感覺這東西愈沉重、愈沉重 … …
  我親愛的父親,謝謝你,女兒千言萬語也不能表達對您的感激。我終究要變成一只白鳥,飛向天彎。
  我不怕,因為我裝載著您的祝福。
  我不怕,因為有你為我踮起腳尖,告訴我怎樣飛翔。
  【評點】本文敘寫父親為女兒成長“墊腳”,中心明確,筆力集中,敘事流暢。但將自己的一種主動行為“踮起腳尖”寫成了別人為自己“墊起腳尖”,錯誤地理解了題意。嚴格說來,屬于“偏離題意”,最高 25 分(內容 10 分,表達不能跨等打分,頂多只能打到三等上限,“偏離題意”的文章發展等級不能給分)。
  偏題之失,失在不理解題中“踮”字的含義。但以本文內容而言,應非宿構或套做。根據本文實際情況,核心組認為,該生的作文能力當在中等以上。綜合考慮,在“表達”項跨等打分,打到二等上限,計 20 分?傆 30 分。
  標桿作文之五
  踮起腳尖
  踮起腳尖,腳尖的鈍痛令人皺眉,但踮起腳尖,卻可以成就美,卻可以看得更高,看得更遠。
  芭蕾舞演員是痛苦的。日復一日踮起腳尖舞動,只為了有朝一日白天鵝在舞臺上的蝙趾起舞。眾人皆知,芭蕾舞演員那變形的腳趾-一那時腳尖的痛苦所留下的明證。待到汗水和淚水流過后,我們看到舞臺上那踮著腳尖的舞者優雅一如月下的精靈,那一刻我們所有人都為這舞蹈所傾倒。踮起腳尖可以成就美。
  滔滔歷史長河,總有人站在波濤潮頭,去看見一個民族,一個國家的未來。
  鄧小平,這個時代的偉人,絲呈贅醚里絲二他踮起腳尖來,眼光卻看過了東方明珠,看過了數萬里重洋。他三起三落,坎坷的路途中,他掂起腳尖來,那痛苦豈是常人可以想見的。走過動亂,終于窺見曙光,他的眼光使一個動蕩的中國終于平定,一切秩序逐漸恢復。而他又毅然吹起了改革開放的號角,終于使中華民族今天可以自信的立于世界,并且可以向未來看見一幅光明的圖景。
  踮起腳尖,向遠處張望。世界上有多少人,被眼前的挫折所迷惑,一撅不振,再沒有拼搏的勇氣。踮起腳尖來吧,向過去看見鄧小平的不折不饒,向未來可憧憬一個前程萬里。當踮起腳尖來看的時候,那希望才會浮出地平線,如太陽一般放射光芒。
  莫泊桑說:“每一個人都生活在希望里,舊的希望實現了,或者泯滅,新的希望的烈焰隨之燃燒。一個人,如果沒有了希望,他的希望實際上也就停止了!痹诶Ь忱,不要讓那恰恰高過我們眼睛的障礙的圍墻使我們希望烈焰的火光進不入我們的眼簾,而使我們的生命靜止。所以,踮起腳尖來吧,讓我們看過圍墻,永遠使希望的烈焰躍入眼簾,而讓生命永遠鮮活如春之萬木,蓬勃向上;如天之蒼鷹,有搏擊藍天的萬丈豪情;如萬流奔騰的大海,激情蓬勃。
  生命有許多痛苦,可氣自因飽經憂患而愈益溫厚”。忍受生命的痛苦,而成就生命的美麗是應有的追求。
  踮起腳尖,哪怕忍受疼痛也要如芭蕾舞演員一般成就美麗,一個國家也要有鄧小平一般看見未來的人使國家繁盛。人世間每一個人,都要看過生命的迷障而永遠看見希望。
  踮起腳尖,讓生命精彩。
  【評點】文章開篇明確提出“踮起腳尖,可以成就美,可以看得更高更遠”的觀點,破題正確,但論證過程有部分游離,視為“符合題意”;闡述的兩個方面 ( “成就美”“看得遠”)邏輯聯系不夠謹嚴,視為“中心明確”;所用鄧小平例證,有不妥帖的地方,內容只能算“比較充實”。
  文章符合議論文文體要求,結構完整,語言通順,但部分語句未能緊扣中心。
  發展等級在“文采”方面計譯分。計分:內容 18 分+表達 21 分+發展 5 分=44 分。
  標桿作文之六
  踮起腳尖
  踮起腳尖,向窗外洞察綠意,遙看生活的希望;踮起腳尖,叩響門鈴,探索生活的成功;踮起腳尖,讓我們看得更遠,走的更好……
  踮起腳尖,向窗外洞察綠意,遙看生活的希望。昆德拉說:生活是顆長滿可能的樹。我們要為自己樹立心中的希望,讓自己踮起依伏在心靈窗口的腳尖,探察屬于自己的無花果一顆。我們是自己生活的締造者丁雪我們疲倦時,不妨將自己的心靈存在自然中,竊測一切的希望與靈動。窗外就是綠色一片,它能給人希望,動力。踮起腳尖時,我們可以告知遠方的希望,我正向你走來,我會向你招手。用這種積極的處世態度和行為就會上(讓)倦意的生命充滿綠意,使人生充滿希望。到那時,我們就可同明月相依,伴濟潤、而舞,和鳥雀共歌,品花花草草的縱放成長,使生命的可能成為現實。
  踮起腳尖,叩響門鈴,探索生活的成功之門。歌德曾這樣哲學般地描述人生:我們的生命就如同將一塊大石頭推向山坡,努力而不停息,而它快要到山頂時,它又滾下,我又不得不重新開始。的確,人生成功的探索就這樣永無止境,而那一個個重新開始就如同掂起腳尖。一次次努力地重新叩響成功的大門。人生的美麗不是華麗的再現,而是努力的拼搏。只有當踮起腳尖,走進叩響的成功大門時才會回味往日無盡的辛酸苦楚口我們不應該讓人生墮落,那樣只會浪費人生的燭輝,枉來人世。只有努力,我們才會成功。成功并不會因而你矮小而拒絕你,不要忘記踮起腳尖,我們同樣可以叩的那般響亮。
  踮起腳尖,讓我們目光放的更遠,將人生的道路走的更完美。我們只需銘記生命的旅途是駛向未來的車,而非倒退的殘輪。馬克思說過,只有目光遠大的勇者才能平安渡過生命的河道。我們是青年一代,我們就是朝陽的化身。又怎么會孑不具遠大的目光。我們可以在迷糊中踮起腳尖,探察未來的指向標,窺測心中的理想,重新樹立起堅立的信念。我們要銘記,再高貴的花也有凋零的一天,再卑微的花也有開放的一天。踮起腳尖,遙看未來。
  當我們徘徊于人生道路上時,不忘踮起腳尖,向光明處看看。讓我們探測生命的希望,夢想心中的遠方,緊握人生的指向標。
  【評點】本文全文整體是“三段論”,本論部分橫向展開議論,中規中矩。踮起腳尖,遙看生活的希望、探索生活的成功、將人生的道路走得更完美,三個分論點都在“踮起腳尖”的“心態”范疇內,是切合題意的。但三個部分有重合有相容,不是嚴格的并列、也看不出有明晰的層進關系,其“中心”“結構”都只能是二等。其語言雖然也還通順,但表述的內在邏輯多有不嚴密處。
  發展等級可在“豐富”“文采”方面計 6 分。
  計分:內容 22 分+表達 20 分+發展 6 分=48 分。
  標桿作文之七
  踮起腳尖
  夜很深了,躺在床上輾轉反側,父母還未回來,我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,家具很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機,雖然窮,卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市,我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標,我雖然衣著破舊,卻有自己的尊嚴。今年是高三二期了,高考是我實現人生夢想的轉折點。
  唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母,他們每天總是那么早地起床離去,又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游,去河邊吹風,可是連這一點小小的要求,上天也沒有給過我一次答應。
  不行,今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢,是為了我,可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些,畢竟我還有很長的明天。
  門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動,那么輕、那么微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,頹然停下。
  過了好一會兒,才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉動聲。門,悄然打開了,“輕點,孩子睡著了”,這是母親的聲音。
  我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
  沒有聲音,我卻能感受得到,那個輕輕的腳步,正一步步地溫暖我的心!坝秩鹆吮蛔!”
  母親輕輕地拉過被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去 … …
  自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。
  拉過被子蒙住頭,我強忍著聲音不被流露,淚水卻一行一行的滑落。
  這一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道濕了一大片。
  男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖,在一片漆黑的房間里慢慢地移動,我還有什么要感到生氣呢?
  朱自清有父親的背影,史鐵柱(生)有母親推著輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書,而我,我有什么?我有父母踮起的腳尖!
  父母是平凡的,父母對子女的愛卻是偉大的,是無與倫比的,是一個人一生最大的財富。
  踮起腳尖,父母的愛,今生永不忘,也不敢忘!
  【評點】全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段,表現父母夜深回家孤起腳尖走路時“我”的關愛和“我”對此的感悟,切合題意。文章整體思路清晰,情感豐沛,有感染力。結構安排和表達方式的運用,也顯示了考生相當不錯的素養和能力。文章開筆很簡潔地推出一個具體情境,二、三自然段既是“生氣”的注腳,也是后文的必要鋪墊。父母回家“跪著腳尖向我走來”部分的描寫符合躺在床上的感受,表述真實。鋪寫已然充足,情感自然噴發,將父母“踮起的腳尖”與朱自清父余的背影等類比,讓這種關愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度,使主題更富有深意。
  計分:內容 25 分+表達 25 分+發展10分= 60 分。
  標桿作文之八
  踮起腳尖
  荀子曰:登高而招,臂非加長也,而見者遠。詩有云:欲窮千里目,更上一層樓。這便是站得高的妙處,在現實生活中,我們不妨在地面和在心中都踮起腳尖,高處未必不勝寒,踮起腳尖,讓我們看到更美的風景和更深的思想。
  踮起腳尖,就是要我們在生活中把問題看得更透徹,當我們遭遇失敗,當不幸的消息一個一個地來臨讓我們踮起腳尖吧,讓我們從痛苦中看到希望,霍金踱起腳尖,目光飛越了痛苦的深淵,到達了浩瀚的宇宙;張瑞敏踮起腳尖,目光飛越了驕傲與自滿,到達了世界各地,于是海爾這一響亮的品牌走出國門;無數在地震中幸存的同胞踮起腳尖,目光跨越了絕望與仿徨,看到了充滿愛與希望的將來。假如生活欺騙了你,請踮起腳尖,面朝大海,春暖花開。
  踮起腳尖,就是要把目光從個人上升到國家!盀橛袪奚鄩阎,敢教日月換新天”,毛主席痛失親人,卻從未表達過怨恨,甚至愛子為國捐軀也未有任何抱怨,這是因為他踮起的腳尖讓他看到國家利益這四個大字,為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉,詩人們的心從未離開過國家,從辛棄疾“醉里挑燈看劍”,到陸游“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁,”再到魯迅“我以我血薦軒轅”,詩人們用力踮著的腳尖,嗜滿淚水的又眼,斑白的雙鬢。猶記得林則徐寫道“茍利國家生死以”,被溫總理多次引用,踮著腳尖的人,心系國家,時刻想著為國家做貢獻。
  踮起腳尖,就是要在風云變幻的世界中,思考國家與民族前進的方向,溫家寶總理那首著名的 《 仰望星空 》 ,便是對治理國家的思考,最近,南海紛爭不斷,中華民族從來不懼怕外國的挑釁,八年抗戰,我們從未放棄,以美國為首的北約轟炸我國駐外使館,我們群情激憤,不卑不亢?墒乾F在,我們得踮起腳尖,深思前進的道路。改革開放大好局面已不可阻擋,金融危機中,中國成為一面旗幟,我曾見一位中國軍人眼含熱淚談論南沙,如此威武的解放軍鎮守南疆,我們又有什么可擔心的了?只是我們現在需踮起腳尖,以冷靜的頭腦看清形勢,相信我們的政府和軍隊,我們萬眾一心,無所畏懼!
  魯迅說中國的脊梁從來缺失,我想,魯迅指的脊梁,就是踮起腳尖看世界的智者!
  【評點】文章從“踮起腳尖, …… 看到更美的風景和更深的風景”的基本立意展開,然后從“把問題看得透徹 …… 從痛苦中看到希望”和“把目光從個人上升到國家”兩個側面進行闡發,符合題意。但文章重心為“愛國衛國”,與前文確定的基本意向聯系不夠緊密,視為“中心基本明確”“內容較充實”。
  文章符合文體要求,結構完整,語言通順,書寫較工整。
  發展等級分在“用詞”“文句”兩個方面計 5 分,計分:內容 17 +表達20 +發展 5 =42 分。
  標桿作文之九
  踮起腳尖
  人被軀殼的長短而左右,因羞愧或甘心于三尺之軀而自修圖圖,從某種意義上來說,是盲了自己的心。
  人到達這樣那樣的高度,對低處多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望時的那方景致。生活的階梯上,人各擁其位,這高度或成阻礙,或與期望值尚有一段距離。聰明的人啊,在暫無法登往高處時,學會了,踮起腳尖。
  有彈性的不光是身體,還有心。又或許,我們能理解為,踮起腳尖不過是某類外化,真正的內核是我們的那顆渴望攀升的心。
  我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起頭,踮起腳。眼再抬一寸,腳再高一厘,望見的不過是塔身。眼睛.到不了的地方,讓心到達。搭乘塔內的貨車,在尖頂與自己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞,可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城墉懶地在塞納河畔小憩,正午的城市在午睡,而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖,讓獵獵的風灌滿我的胸膺。
  原來,人踮起腳,是要去望向更遠的風景,去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑。踮起腳,把希冀己久的夢攬入懷中,入目之景,春深夏淺之間,年輕的心在曠野中引吭高歌!
  澳網冠軍小威倔強地說,叩開成功之門的是有力的網球而非網球裙。她目知沒有庫娃俏麗的臉蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥著不堪入耳的嘲諷,她也從不低下她驕傲的頭。這份驕傲是成熟的獨白!皨寢屇S我趴在小木屋的窗邊發一下午的呆”,她回憶著:“她知道我沒有發呆,我是在眺望遠方!
  李安自覺在臺灣待得過久,他的創作靈感逐漸消退。沒有人知道隱沒的那些年他讀了多少書,走過了多少城市,只看到他的身影伴隨 《斷背山》 與《色戒》浮出。被歲月打磨得愈發剛毅的面容,被時光鑄就的更沉穩的步伐。他還依舊帶著淡淡的笑容說,他不甘臨摹,他只想往前走,走自己的路。
  人借助于身體與世界連線,然而沒有一個人愿意在心為形役的人生境遇中來回兜圈。踮起腳尖,擷一手高枝的果珍,讓夢境延伸,與現實交匯!
  【評點】文章前三段引論舒緩,不僅切合題意,且認識水平超出一般。本論部分以自己登埃菲爾塔經歷、小威的獨白、李安的“向前走”三例論證自我提升之意義,緊扣主題,前后連貫,且暗含有“身一心一行”一的層進意味。結論部分歸納準確,有力地呼應了前文。結構嚴謹,語言流暢,切合議論文文體要求。
  發展等級從“觀點有啟發性”和“論據充實”方面計 10 分。
  計分:內容 25 +表達25+發展10 = 60分。

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