2018年11月山東省濰坊市高三期中考試語文學生作文

作者:佚名  時間:2018/11/25 15:11:56  來源:會員轉發  人氣:
  22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)
 、倮蠋熃o學生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱,讓學生做成汽車或船。這是芬蘭某學校的一個物理課學習項目,目的是在學科學習中滲透勞動教育,培養勞動精神。
 、谀炒髮W將農場勞動設為必修課,作為畢業通行證。臨近期末,該校學生在夜幕下風雨中,依然打著手電在校農場栽種油菜。
 、墼谌粘<彝ド钪形覀兘洺B牭竭@樣的對話:“媽媽,我幫你拖地吧!”“去去去,小毛孩子能干什么!”
 、苣硨W生犯錯,班主任宣布:罰擦黑板或者打掃教室衛生一周。
  要求:圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。不少于800字。
  22、建議參照2018年全國高考評分標準,以44分為基準分評分。
  例文:
  適度勞動,點亮教育之路
  淄博  董一凡
  了解芬蘭用勞動滋潤教育,煥發學生勞動精神;老師要求學生用勞動彌補過錯,將功補罪,勞動之于教育的獨特作用喚起了人們的思考。而當看到某大學學生為獲取華業證不惜冒雨種油菜,母親果斷拒絕“笨手笨腳”的孩子幫忙擦地的申請,也更是引起我們對如何利用勞動輔之以教育的質疑。對此,我答:適度勞動方可照亮教育之路。
  勞動是教育過程中不可或缺的因素,它能在人體腦力運轉的基礎上發揮人的四肢協調能力,更有助于對知識進行更深層次的理解。勞動是人類社會賴以存在與發展的基礎,是社會進步的根源,與教育稼接方可深化學生對勞動精神的認識,不忘祖輩的所創造的勞動結晶,用勞動筑造中國未來,鄧小平曾說過:“實踐是檢驗認識真理性的唯一標準!眲趧拥倪^程也可視作實踐的過程,讓學生們在實踐中認識和發現真理,檢驗與發展真理。
  芬蘭學校的做法可謂是教育探索過程中的成功樣版,它不再將物理課局限于書本,而是為學生打造手腦并用的課堂,力求讓所學理論與現實實踐相結合,達到更高層次的教學目標,并在此期間培育學生的勞動精神,將教學生做學問與做人融匯貫通。
  但水至清則無魚,矛盾貫穿勞動與教育結合的始終,勞動猶如花香,適度注入可沁人心脾,一旦大肆發揚也便淪為刺鼻的臭味,因此可見,對于勞動的利用更是需要秉持適度原則。像如某大學將勞動設為必修課,初衷是好卻造成了學生冒雨種地現象,令人哭笑不得,此類情況也便讓勞動成為個人利益的奴隸,在一定程度上可以說此類勞動早已變了質。再看那一位用適度勞動懲罰學生的老師,不僅可以讓學生銘記錯誤,也可以培養學生的勞動意識,真正使得勞動深入人心,內化于個人的精神品質。
  家庭教育之于勞動也是必不可少的,母親的作法阻隔了孩子參與勞動的途徑,這種作法更是不值得提倡的。
  對于在硬式教育中成長的我們,更需要認真對待勞動,適度勞動,點亮教育之路,培養勞動意識,為實現中華民族偉大復興夢增添力量!
  點評:
  勞動過為強制不可,但卻不意味著不勞動,勞動之于家庭教育更是十分重要的。那位母親的作法阻隔了孩子參與勞動的途徑,封鎖了孩子對勞動的探索,這種作法不利于孩子形成良好的勞動意識,是不值得提倡的。
  而放眼當下,針對于浸泡于硬式教育中的我們,更不能鼠目寸光,空守文字性知識的空板凳,世界之美需要我們打開天窗用勞動去欣賞。經世致用,奉獻他人,奉獻社會,創造人生價值,將被教育的力量發揮至最大化。
  適度勞動,點亮教育之路,讓我們協手一同將勞動融入教育,激發學生潛能,將勞動精神根植于心!

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