十一道作文題折射語文教改新趨向

作者:不詳  時間:2020/7/8 11:40:56  來源:中國教育報轉載  人氣:

  “今年北京的作文題時效性很強”“上海卷作文題給考生提供的空間很大”……和往年一樣,高考第一天,高考語文作文題成為社會各界關注的焦點。
  2020年高考,全國各省份8套語文試卷共采用了11道作文題,其中5道由教育部考試中心命制,天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制一道,北京命制兩道。這些試題以材料作文為主,命題把握時代脈搏,突出時代精神,呼應時事熱點,引導考生堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養奮斗精神,巧妙傳遞了社會主義核心價值觀。
  中國教育報特邀教育部考試中心命題專家、高校學者和來自教學一線的語文特級教師,從不同維度深入解析11道作文題背后折射出的語文教改新方向。
  命題價值導向和語文學科特性鮮明——
  凸顯“立德樹人”“以文化人”
  文以載道、字傳千古。一篇好文章能反映時代精神、激揚家國情懷,古今中外莫不如此。作文既是對考生語言運用能力、人文素養和思維品質的全面檢測,也是一個時代的縮影,能在潛移默化中起到以文化人的育人作用。
  反復對比研究了今年11道作文題后,北京大學教育學院教授、北大附中原校長康健認為:“今年的作文題,堅持了近年來高考語文命題緊扣時代重大事件、弘揚時代精神的一貫特點。今年這11道作文題的共性,是普遍采用材料作文;在材料選擇上,今年尤其突出了新冠肺炎疫情的特殊背景,既引導考生思考如何處理疫情防控常態化對自己的影響,又體現出高考改革的新動向和語文學科本身的育人屬性!
  和康健的感受類似,在教育部考試中心命題專家看來,2020年的高考作文試題命制與往年一樣,繼續秉承了語文“立德樹人”“以文化人”的學科特點,貼近現實生活,關注人類命運,發掘文化資源,著重考查支撐考生適應時代要求和未來發展的關鍵能力,引導考生涵養家國情懷,拓展國際視野,增強文化自信。
  不過,與往年存在顯著不同的是,2020年的高考作文積極反映了時代主題,緊扣全球抗疫等重大事件。6月23日,北斗三號最后一顆全球組網衛星發射成功,北京卷中語文作文題使用了相關素材;全國新高考Ⅰ卷則以“疫情中的距離與聯系”為主題,聚焦“戰疫”這一2020年以來最重要的關鍵詞……
  “11道作文題很好地體現了‘立德樹人’的教育根本任務,既體現了宏大的社會背景,又切合考生實際,無論材料內容還是‘任務指令’,甚至具體要求,都讓高三學生有感可發,有話可說。既借鑒歷史,回歸傳統,審視個體自身,又觀照當下,關注人類,著眼個體和人類長足發展!比A南師范大學附中語文特級教師黃德初說。
  “生活永遠是語文學習的源頭。語文學科具有人文性和生活性的統一。一份好的試卷一定不會回避時事熱點!彼拇ㄊ〕啥际袠涞轮袑W語文教研組組長袁學民認為,“時代是出卷人,我們是答卷人。在新的時代背景下,如何答好這份特殊答卷,高考作文引發了考生和社會的思考。引導學生思考自我與外部、時代與個人的關系是全國Ⅲ卷語文作文題蘊含的寓意。從題目要求來看,‘如何為自己畫好像’與‘如何為自己畫像’是有很大不同的,這個‘好’字要求學生能考慮到今年以來的特殊背景,考慮到‘小我’與‘大我’的關系!
  重慶市南開中學高級教師陸平舉例說,新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯系”和全國Ⅱ卷作文題“攜手同一世界,青年共創未來”,都把考生帶入全球抗疫的進程之中,引導學生從相互支持、團結合作入手,思考人類的危機應對之道,進而思考人類的未來,體會人類命運共同體思想的前瞻性,感悟青年在此情境下應有的責任與擔當,展現出當代中國青年的精神風貌,發出中國聲音。北京卷作文“每一顆都有自己的功用”,從北斗三號最后一顆全球組網衛星成功發射這一熱點時事切入,引導學生思考個人對集體、社會、國家乃至世界所應承擔的責任和使命。
  突出時代精神,發掘傳統文化中的育人要素——
  著重考查考生家國情懷和傳統文化素養
  將重大社會事件有機融入試題,是今年高考作文命題的一個顯著特點。
  教育部考試中心命題專家分析說,今年的新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯系”,選取了中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角,向考生提出寫作任務,引導考生結合自己參與全民抗疫的切身體驗,深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關鍵時刻,中國作出的回答和取得的戰略成果,從中發現和闡述中國抗疫行動所顯示出的制度優勢、綜合國力、文化底色,意在引發學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。
  “書寫中國文化,滋養家國情懷,是今年高考作文的重要考查點!背啥际械谄咧袑W教研室主任、正高級教師黃明勇說,天津卷的題目“中國面孔”延續了這一命題思路。題目引導語中列舉的中國面孔既有歷史文化名人杜甫,也有諾貝爾獎獲得者屠呦呦,還有現實生活中平凡的抗疫工作者和快遞小哥等,要求考生寫出對“中國面孔”的新思考和感悟。顯然,這是希望考生能重點書寫抗疫背景下的各種中國面孔,這個題目含蓄地涉及抗疫話題,希望考生能在更大的文化背景下表達中國精神。
  “天津卷這個題目提到的熱播紀錄片,不一定每個孩子都看過,但從題目中給的提示語中基本能猜出所指是能代表中國的人物!笨到≌J為,考生寫這篇作文時,如果能從中國14億人每個人都代表著一張中國面孔這個角度去理解,就能把自己代入進去,“這樣很有可能文章寫起來會更真實,不至于泛泛而談”。
  中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈、精神標識,積淀著中華民族最深沉的精神追求,也是實現中華民族偉大復興的力量源泉。今年的高考作文試題對此格外關注,給定的材料注重從中華優秀傳統文化中發掘文化資源,著重考查考生的家國情懷和傳統文化素養。
  以全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評說”為例,教育部考試中心命題專家認為,材料中有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業的史實陳述,有后人對歷史人物的不同評騭,讓考生感受歷史,品評人物,觀照現實,思考個人發展,從中體會中華優秀傳統文化的豐富內涵,汲取精神力量,堅定文化自信,實現個人品德修養的提高。
  “正所謂談古論今,二者不相結合,就沒有辦法體現作文的時代性。家事、國事、天下事事事關心,這一條永遠不能丟。傳承中華優秀傳統文化,這一點怎么強調都不過分?忌写┩笖登隁v史的眼力,也要有胸懷天下的魄力!秉S德初表示,如果能重返高考考場,自己希望碰上這道題!皩懞眠@篇作文,需要具備一定的文史基礎和閱讀視野,并且要能結合對現實的思考,寫出自己選擇的原因,對考生語言表達能力的要求很高。但同時這個題目可寫的角度也很多,很容易寫出思想深度和文采!
  “除了要求有對象意識、身份意識,有效溝通外,還要求考生在三位歷史人物中進行選擇,實際包含對三人的評價和認知。以此為基點,關聯到社會和國家,將個人發展和社會發展結合起來,從文章中能看出考生的思維層次和思考成果,體現一定的思辨性和開放性,相較以前唯一性的話題有不小創新!焙笔嶒炛袑W特級教師許明紅表示。
  作文材料選擇,著重測試學生實踐應用能力——
  體現語文學科人文性和工具性特點的結合
  語文作文究竟該考查什么,向來是一個眾說紛紜的問題。
  康健認為,從學科特性來看,作文對考生能力的考查,應注重導向性與空間性、公平性、思想性、知識性的融合,要體現教育性與成長性原則。也就是說,作文既要給考生足夠大的表達空間,又要保證給的材料對每名考生來說獲取信息基本相同,沒有偏向性。同時,命題中還要注重思想性、主題性、知識性的融合,比如今年上海卷的“轉折”和江蘇卷的“智能互聯網時代的信息”都屬于意在題外的試題,文字材料給得少,思辨性、哲理性強,主要考查學生的思維能力,可供考生發揮的空間大,區分度很大,優秀考生可以引經據典,做到游刃有余。
  與往年高考作文題稍有不同的是,今年作文文體相對多樣。發言稿、演講稿、書信……今年的11道高考作文題,要求學生以應用文文體完成的就有4道!斑@體現了語文學科人文性和工具性特點的結合!痹瑢W民說,語文要學以致用,能為學生未來的學習、生活提供助力,滿足其實際生活的需要,而不只是空談議論。
  讀完今年高考作文題目,受訪專家普遍認為,今年命題背景材料的選擇,將所涉內容是否在學生熟悉的范圍、學生生活中能否接觸到作為重要的衡量標準。如北京卷作文“一條信息”取材貼近時代、貼近社會、貼近學生實際,審題難度不大,但能引發人深入思考。同時,作文題也不回避熱點話題。涉及的疫情防控、人類命運共同體等都是備考過程中容易觸及的熱點,考生對此當不陌生。
  語言表達能力是人們學習、工作、生活中應該具備的基本能力。以今年的作文試題為例,既有過去常見的應用性文體,如全國Ⅰ卷寫一篇參加“歷史人物評說”主題班會的發言稿,全國Ⅱ卷寫一篇“攜手同一世界,青年共創未來”的演講稿;也有新的應用寫作形式,如新高考Ⅱ卷要求學生以《中華地名》節目主持人身份,寫一篇題為“帶你走近_________”的主持詞。
  今年作文試題還有一個特點,試題加強了對批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”,通過設置充分的思辨空間,由淺入深地考查了學生對這兩項能力的綜合運用。
  在高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學教授謝維和看來,這個題目很好地體現了教育的本質特征,教育不僅僅要引導學生認識世界和社會,更要認識自己。
  教育部考試中心命題專家認為,首先,學生需要對試題材料進行細讀辨析,挖掘其中內含的邏輯關系:認識自我的困難,如何克服這一困難,以及認識自我的意義,這三個環節構成辯證統一的整體。其次,學生還要運用辯證思維從中提煉出三對重要的辯證關系:自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后,寫作任務將學生拉到生活實踐中,一方面促使學生批判性地探究,“畫好像”中“好”的標準何在、具體內涵是什么;另一方面啟發學生認識到,“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。整個作文題的材料、情境和任務設置,就在“如何”的思考與“畫好”的求索中,使學生體會到理論思辨與現實實踐的辯證統一。
  “語言、思維、審美和文化,都是語文素養的重要內容,所謂文史哲不分家,這樣的題目也提醒學生要注意平時的積累和準備。不能只把語文當作可以突擊的科目,一味地關注熱點,囤積素材,只會讓人更扁平!痹瑢W民建議,對于未來的考生而言,語文學習更要立足中國文化,體現文化自信,與時代變化共鳴共振。不僅要關注經典作品,也要關注經典人物、關注時代議題,并能夠建立和傳統文化的連接,一手抓中國文化經典,一手抓時代熱點。
  “語文不是一般的學科,它在所有學科中具有統率性的作用。近些年的高考作文,大多采用的是材料作文,且相對偏重寫帶有議論文性質的文體。之所以多采用材料作文,是因為這種方式比較容易把導向性和暗示性隱藏起來,一般不會出現不同地區考生寫的作文大同小異的情況!笨到≌J為,像描述蒸汽機工作機理這樣的和科學相關的說明文,其實對考生學習其他學科,作用非常大。今后,高考作文命題可以通過小作文、微作文等方式,適當加大這方面文體的考查,以牽引未來的高中語文教育教學改革。

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